书香相伴人生路

读书是我的生活中不可或缺的部分，书香常溢于鼻。

幼时读书，就是看连环画。即画面下附两三行通俗易懂的文字，但人物形象栩栩如生。邱少云烈火烧身的画面历历在目:那是抗美援朝的一次战斗。一颗燃烧弹正好落在邱少云身边，飞迸的火星溅落在他的左腿上，烧着了他的棉衣、头发。他趴在火堆里，紧握拳头，怒目圆睁，像千斤巨石一般，纹丝不动……寥寥数语把这位严守纪律的志愿军英雄呈现在人们面前。那一抹书香伴着趣图流传于心，扎根于脑。

入小学，多背诵古诗词。面对低垂的柳丝我会低吟：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。古诗是会穿越时空。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”是夏天的颜色。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是古诗的圣洁。“夕阳西下，断肠人在天涯。”是元曲的情感。如果没有古诗词，生活是乏味的。登高时：“会当凌绝顶，一览众山小。”厌倦时:“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”畅想时：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”女儿之身的我有“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。”的年少欢乐；想“开轩面场圃，把酒话桑麻。”的清新恬静；怀“待从头、收拾旧山河，朝天阙”的雄心壮志。

读诗使人聪慧，读史使人明智。初中时，时间如金。课文就是最好的阅读。从文字中我能听到诸葛亮临终时对儿子的劝勉:夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远……仅仅86字，全是对儿子的谆谆教诲与无限期望，也是普天下父亲的爱子之情。更是诸葛亮修身养性、治学做人的严谨。诸葛亮读书不拘于一家之言，重于融会贯通。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”博览群书，精读细研，成就了诸葛亮的卓越才识。

 《朝花夕拾》鲁迅先生的经典散文集。也是中学必修课。《狗.猫.鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》等八篇文章，作者通过对童年和青少年时代的生活回忆及对恩师和故友的怀念，真实地反映了作者人生轨迹。从清末到辛亥革命时期社会现实——从农村到城市，从故乡到异乡。作者笔下有劳动人民的淳朴、善良和对美好生活的向往，有自己对封建旧俗的讽刺和批判，对毫无民族偏见的藤野先生敬意。叙述，描写，议论，抒情融为一体。对比，夸张，比喻等修辞，字字珠玑，笔笔锋利。既充满诗情画意，又唤醒了人们对生活的思考和对社会的认识。

20世纪70年代，学校放暑假，学生没有任何作业。农村孩子除了割草、砍柴，别无他事。读书的欲望令我急不可耐，但没有读书的条件。我只好骑上大杠自行车到县城文化馆前的书摊边阅读。那时，读一本书只要2分钱。骄阳似火，炽烤着大地。每天，我坐在小马扎上，背向太阳，捧着书，埋着头，吮吸着咸涩的汗水，如饥似渴。品三国，读红楼，随唐僧师徒同去西天取经；与鲁滨逊一起在孤岛上搭建帐篷、猎野味、救“星期五”……我像一匹饿狼扑在面包上，贪婪地嗅着墨香。当摊主喊着:收摊了！收摊了！我才合上书，咽了一口唾沫，恋恋不舍地物归原主。

“师者，传道授业解惑也。”教师读书不再是文学书，而是百科全书。新的教育理念、教学方法、教师角色等，都是我的必修课。教育事业的神圣，教育艺术的美丽，教师肩上的使命，令我敬畏。读书成为我生命中历久弥坚的一份挚爱。

夜深人静，灯光下，我漫步书海，品味文字魅力。著名特级语文李镇西老师的《爱心与教育》《做最好的老师》等书籍让我爱不释手。“让他人因我的存在而幸福”也成了我的座右铭。当代著名教育家魏书生的“六步教学法”，即“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。”独具匠心的教法，如同繁星，点亮了我的教学之路。每一句经典，让人可以触摸心中的理想，更可以相拥高尚的灵魂。书籍也给我编织了梦想:和煦的春风轻拂着花朵的笑脸；炽热的太阳燃起了他们胸中的希望；丰硕的果实是他们对祖国的回报……

岁月沉淀着时光，书香醉美了年轮。远离红尘的喧嚣，我有了更多的闲暇读书。中午或傍晚，沏一杯浓茶，戴上花镜，或阳台，或桌前，打开细腻柔韧书页，淡淡的墨香伴着茶香扑面而来。读着一行行隽美、纯净的文字，我的心温暖而澄澈。